那头林父和林母的吵架偃旗息鼓了，这头林好正躺在床上闭目养神。
左侧床头柜上一盏实木台灯发出明亮的淡黄色光芒，台灯旁是一台收音机。收音机是银色的，左右两侧有许多密密麻麻的孔洞，上方有几个红色按键，按键旁是一个塑料把手，把手旁还有一个银色的甘蔗似的天线。这收音机比起公园里老爷爷老奶奶听广播用的那些可大多了，床头柜也放不下它，林好只得把它一半放在床头柜上，另一半则搭在床上。
林好放的是今天淘来的旧磁带，或许是因为它们原来的主人保存不善，林好把磁带的黑色带子转了几圈才放出了歌来。
喇叭里传来陈淑桦轻言细语般的歌声，“游啊游，我和你，偷偷谈了一场低温的爱情。虽然总隔着玻璃，情绪热烈方式美丽。”
林好以为音乐的美妙之处在于它既能承载情绪，也能帮助听歌的人发泄情绪。就好比当你摔了一跤，气得想骂爹的时候，有个人跳出来跟你说他比你更惨，屁股都摔破了。你就觉得好像自己也没那么惨，还能和他惺惺相惜一起感叹这痛苦。
更神奇的地方是，过了许多你已经忘记当时的痛苦或快乐了，一听到那首歌，你又会想起当时的感觉。音乐和记忆之间，也存在某种联系。
可惜现在林好没有心情去听这首歌里想要表达的是怎样的感情，刚刚在饭桌上的事情让她又想到小学的时候发生的事情。
那些事情本不应是秘密的，林妈妈和林爸爸却让林好不要跟任何人说，安安分分的呆着，学习，学习，一直学习就可以了。
林好轻轻闭上眼，又想起自己被语文老师叫起来的样子，她倏尔一笑，那一幕和六年级时经历的有几分相似，林母说是自己太玻璃心。现在想来，确实是这样吧。
林好自打记事起，就是个乖巧的孩子。每次和亲人或父母的朋友聚会时，别的小孩还在害羞腼腆，她就已经奶声奶气的“叔叔”“阿姨”叫了个遍了。林妈妈在别人夸奖林好时，总是笑眯眯的谦虚着，其实内心很受用。
进了小学，林好的成绩也一直很好，即使在重点班也一直是前几名。成绩优异并非是因为她有多聪明，她只是较一般的孩子更勤奋一些，上课认真听讲，下课后做教材延伸出的题型，放学后去参加林母为她报的补习班——那些补习班都是林母朋友们介绍的，只收取几个学生的“优质”补习班。
或许是由于被夸奖着长大，林好自尊心很强，每天都努力学习着，当然除去学习外，她在别的事情上也努力着，例如当三条杠的大队长，参加运动会等等。学校老师们对她的评价一向极好，开家长会时也是拿她做正面案例炫耀。
这一切只持续到了十一岁那年，十二岁，林好升入六年级，事情在慢慢改变着。
学校对重点班六年级的老师进行了一轮更换，把每个科目的老师都换成了学校最好的老师，力求给重点班最好的师资。教一班的数学老师姓李，是个四十来岁的女人，她很少笑，常披着一条蓝色的披肩，长发又黑又直，扎的很低，眉头间一颗黑色的肉痣。
初时，林好并未意识到这个老师和别的老师有什么不同，她依然认真的学习着，积极举手回答问题。
后来她慢慢发现，每次数学课老师总无视她高举的手，让别的学生起来回答问题。林好回家告诉父母后，他们说，可能老师不太喜欢林好把手举得那么高，以后要举手就把手直直的搁在桌上就好了。
林好照做，李老师依旧无视自己，即使全班只有林好一个人举手要回答问题，李老师也不会叫她起来，只淡淡的撇过一眼就开始讲题目的解法了。
如果李老师对所有的学生都如此，林好倒也不会郁闷，她只会觉得李老师脾气比较奇怪，可经她观察，李老师只会无视她一个人。
后来有一次，李老师拿了一堆作业坐在讲台前批阅，让学生们自己做试卷。过了一会，李老师眉头一皱，把林好叫了上去。林好不解的走上讲台，同学们假装在做作业，其实早已竖起耳朵在听究竟发生了什么会让李老师语气这样不好。
林好上了讲台，看到自己作业里那个大大的叉才知道，自己有一道数学题做错了。
前面已经提到过，林好并不是天才型学生，她的成绩都是她拼命做题得来的，有错题也正常，正是因为错了再去改正，她才能记住这道题才不会再犯错。
故而林好并不觉得做错一道题是什么大不了的事情，只不解的望着老师。哪知道李老师劈头盖脸一顿骂，大意是林好上课不认真，已经讲过很多遍的题还出错，不把老师当回事，骄傲自大...骂完还把作业往林好头上一丢。同学们都抬头看她，眼里有的是不解，有的是幸灾乐祸，有的是同情...一直以来作为榜样的林好，也有落马的一天！这就像古代臣子们看到受宠大臣被皇帝臭骂一顿一般，叫有些学生好不快哉。
作业只是薄薄的一册练习册，打在林好脸上并不疼。可林好心里的感受，却不是一个“痛”字能够形容的。她的骄傲，她的自信，她的努力，都被否定了。最让她难以接受的是，她记得，自己做错的那道题李老师并没有讲过，即使有，最多也就一次。
她含着泪和李老师反驳着，即使被骂她也不想被冤枉。反驳的结果是李老师以她不尊重老师、撒谎、顶撞老师的理由把林好的父母叫来了学校。
林父和林母也是第一次经历这样的事，他们听完原委后做出的决定就是拉着林好给李老师赔不是。
一道题目，到底讲过几次，除了老师没人说得清。尽管父母也有怀疑过谁对谁错，可大人总归是比孩子的记忆要好的。他们也不认为老师会为难一个学生。
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